En el marco del ciclo Diálogos Educadores para la Acción, Ciudades Educadoras de América Latina continúan compartiendo experiencias que reafirman el valor de la educación como motor de transformación social. En este encuentro realizado el 30 de abril, representantes de Rosario, Passo Fundo y Playa del Carmen intercambiaron estrategias orientadas a democratizar el acceso a la lectura, entendida no solo como una habilidad, sino como una práctica fundamental para el ejercicio pleno de la ciudadanía.
El diálogo comenzó con unas palabras de la directora de la Delegación para América Latina de la AICE, Laura Alfonso, quien resaltó el papel fundamental de la promoción de la lectura en nuestra región para luchar contra la desigualdad. “Cuando estamos hablando de promoción de la lectura, no sólo estamos refiriendo al uso de los libros, sino que estamos hablando de construir ciudadanía. Tomando palabras de Paulo Friere, leer no es sólo descifrar palabras sino leer el mundo y en ese acto comprenderlo, cuestionarlo y transformarlo” dijo la directora.
Luego se dio paso a la presentación del dialogo por parte de la moderadora, María Belén Campero, doctora en Filosofía, Diploma Superior en Infancia, Educación y Pedagogía, investigadora del CONICET (Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de Argentina), poeta, gestora cultural y coordinadora de espacios de lectura e investigación. Belén se expresó sobre la lectura, sus beneficios y lo que aporta a la comunidad y a la conformación de Ciudades Educadoras: “Considero que garantizar y democratizar el acceso a los libros, a las experiencias de lecturas, se constituye como un objetivo educativo y social clave para las Ciudades Educadoras. Abrir las puertas de la cultura y sostener el espacio de encuentro forma parte de las búsquedas que orientan el trabajo de construcción de comunidades “.
A partir de allí se dio espacio a la presentación de experiencias llevada a cabo por Vanessa Hickmann, Coordinadora del Núcleo del Libro, la Lectura y la Literatura de la Biblioteca Municipal Arno Viuniski, Municipalidad de Passo Fundo, Brasil; Lucas de la Torre, Subsecretario de Fortalecimiento institucional y Sociocultural de la Municipalidad de Rosario, Argentina; y Rafael Macías, Coordinador General de Bibliotecas Públicas del municipio de Playa del Carmen, México.
En Rosario, el proyecto Hojas de Ciudad propone una experiencia de mediación lectora con infancias en contextos de vulnerabilidad, donde la lectura se articula con la escritura, la ilustración y la producción colectiva. A través de una metodología participativa, niñas y niños se convierten en autores de sus propios fanzines, fortaleciendo su sentido de pertenencia y derribando barreras simbólicas de acceso a la cultura. Esta propuesta expresa con claridad el principio de reconocer a las infancias como protagonistas activos, capaces de crear, expresar y transformar su entorno.
Por su parte, Passo Fundo, reconocida por su tradición literaria, impulsa el “Programa de Incentivo a la lectura BORALÊ” con su innovador Pasaporte de Lectura. Esta iniciativa combina el acceso material al libro, a través vale-libros para su adquisición, con estrategias lúdicas y simbólicas que convierten la lectura en una experiencia significativa. La incorporación del Pasaporte de Lectura amplía además la participación de las familias, consolidando la lectura como práctica comunitaria y cotidiana, en línea con el principio de corresponsabilidad educativa.
En Playa del Carmen, el enfoque se centra en la revitalización de las bibliotecas públicas como espacios de encuentro, aprendizaje y convivencia. A través de visitas guiadas, actividades culturales y la incorporación de centros digitales, se busca ampliar el acceso, reducir brechas y resignificar estos espacios como territorios vivos. La biblioteca deja de ser solo un lugar de estudio para convertirse en un espacio de inclusión, creatividad y participación.
Las experiencias compartidas evidencian que la lectura trasciende el ámbito escolar y se inscribe en la vida cotidiana de los territorios. Leer habilita el desarrollo del pensamiento crítico, fortalece la identidad y abre horizontes de posibilidad. Es, al mismo tiempo, un acto cultural, político y profundamente humano.
En este sentido, promover la lectura es también una forma de cuidado: implica generar condiciones para el encuentro, el diálogo y el ejercicio del derecho a imaginar. Cada libro compartido, cada historia narrada y cada espacio creado para leer colectivamente contribuyen a construir ciudades más justas, inclusivas y democráticas.
Así, las Ciudades Educadoras de América Latina continúan demostrando que garantizar el derecho a la palabra es garantizar el derecho a la ciudad. Porque allí donde hay lectura, hay comunidad, hay participación y hay futuro.
Puedes revivir aquí todo el Dialogo para la Acción de “Ciudades que leen: experiencias de promoción de la lectura” y leer las experiencias completas en nuestro Banco de Experiencias.
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