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La Delegación América Latina de AICE impulsa redes temáticas

Desde la Delegación para América Latina de la Asociación Internacional de Ciudades Educadoras se encuentra en proceso de constitución de Redes Temáticas.

Una red temática es un grupo de trabajo integrado por representantes de los gobiernos locales de distintas ciudades pertenecientes a la Delegación, con el interés común en una temática concreta de su gestión municipal y el deseo de intercambiar experiencias al respecto, profundizar en el estudio de la misma y llegar a conclusiones prácticas que optimicen su trabajo concreto y se ofrezcan al resto de ciudades miembro.

Los temas propuestos por las ciudades han sido: 

Prevención de la violencia contra la mujer. Ciudad que la propone: Caguas (Puerto Rico)

Según Naciones Unidas la violencia contra la mujer es una forma de discriminación y una violación de los derechos humanos. Dicha discriminación y violencia sólo puede ser eliminada si se promueve la igualdad y el empoderamiento de las mujeres, y se vela por el pleno ejercicio de los derechos humanos de las mujeres. Esta red se propone promover la discusión de estrategias No Tradicionales de prevención de violencia doméstica y cómo estas aportan a la construcción y fortalecimiento de las Ciudades Educadoras. Para el logro de dicho objetivo se contempla la identificación de estrategias actuales por parte de las ciudades interesadas, la ampliación de las oportunidades de intercambio al respecto y el fortalecimiento de los lazos de cooperación entre ciudades.

Movilidad Segura. Ciudad que la propone: México DF (Mexico)

La tarea de prevenir los accidentes de tránsito o la minimización de sus efectos, especialmente para la vida y la salud de las personas, es una tarea de todas y todos, y en ella los gobiernos locales tienen una responsabilidad fundamental. Las normas reguladoras de tránsito y la responsabilidad de los usuarios de la vía pública componen el principal punto en la seguridad vial. Sin una organización por parte del estado y sin la moderación de las conductas humanas (particulares o colectivas) no es posible lograr un óptimo resultado. Esta red se propone por tanto coadyuvar a la educación vial, en especial en lo que tiene que ver con el respeto al peaton, así como promover el intercambio de experiencias educadoras que permitan fortalecer las acciones que cada ciudad desarrolla en ese sentido. Para el logro de este objetivo se propone promover reuniones virtuales, aprovechando al máximo las TIC para el intercambio de información y organización del trabajo, así como propender a la elaboración de propuestas de futuro para la educación vial y la presentación de las conclusiones del trabajo a través de una publicación electrónica desarrollada a tal efecto.

Políticas públicas para la Diversidad Sexual. Ciudades que la proponen: Rosario (Argentina) y Medellin (Colombia)

De un tiempo a esta parte la lucha contra la discriminación hacia lesbianas, gays, bisexuales y trans, ha asumido una visibilidad y relevancia notables a nivel de los gobiernos locales. Los municipios han ido incorporando a su agenda de trabajo en materia de inclusión al colectivo de la diversidad sexual, y se han desplegado dispositivos de trabajo conjunto con las organizaciones de la sociedad civil en este sentido. Esta red se propone relevar prácticas en materia de políticas públicas para la diversidad sexual en ciudades miembro de la AICE, así como diseñar e implementar materiales conjuntos a los fines de promover una campaña regional para la inclusión y no discriminación de lesbianas, gays, bisexuales, travestis y transexuales. Dichos objetivos serán abordados a partir de reuniones virtuales, debates y la sistematización y relevamiento de experiencias, las cuales serán publicadas para su difusión.

Educación Ambiental para la sostenibilidad. Ciudades que la proponen: Pergamino (Argentina) y Paysandú (Uruguay)

La transformación de los estilos de vida, mediante campañas y políticas orientadas a la reducción, el reciclaje y la reutilización entre otras, así como la gestión de los residuos sólidos urbanos, son esenciales para encontrar una solución eficaz, equitativa y sostenible a la problemática ambiental. Los cambios tanto en el patrón de consumo como en los estilos de vida que pongan de relieve la conservación de los recursos y minimicen la creación de residuos pueden contribuir a construir una ciudad con bajas emisiones de monóxido de carbono, que sea equitativa y sostenible. Esta red se propone generar un espacio de trabajo participativo que permita profundizar el estudio en la temática, así como problematizar y diseñar conjuntamente políticas educativas urbanas en torno a la educación ambiental que aborden temas como la gestión de residuos, energías renovables y demás estrategias en este sentido.

Movilidad Sostenible. Ciudad que la propone: Quito (Ecuador)

La vida moderna en las ciudades nos exige disponer de movilidad, pero nuestra forma de vida actual y la naturaleza compleja de las movilidades hoy en día afectan el medio ambiente, la salud y las infraestructuras. La movilidad sostenible y ecológica garantiza la accesibilidad y permite que las personas se desplacen sin tener que depender de vehículos a motor privados, promoviendo el uso del transporte público, los senderos peatonales seguros y la bicicleta, por ejemplo. Esta red se propone innovar con el objetivo de recuperar el espacio público para los desplazamientos peatonales, consolidando el uso de la bicicleta, senderos y transporte público. Asimismo se busca promover el intercambio y sistematización de experiencias que tengan por eje promover el incremento de desplazamientos sobre espacios cuya infraestructura garantice seguridad, libre de obstáculos y accesible a las personas con movilidad reducida, que permitan reducir el uso de los vehículos a motor privados.

Políticas locales para la inclusión socio educativa de jóvenes. Ciudades que la proponen: Quito (Ecuador) y Caguas (Puerto Rico)

Sin lugar a dudas uno de los sectores sociales que sufre una mayor exclusión y vulneración de derechos en América Latina, es el que constituyen las y los jóvenes. Dicha exclusión puede expresarse por igual tanto en ámbitos sociales como en ámbitos educativos. Es así como a pesar de los esfuerzos realizados en los últimos años, persisten brechas y diferencias en las oportunidades de acceso a la igualdad social, situación que se expresa principalmente en quienes viven en situación de pobreza. Es por ello que se hace indispensable promover estrategias orientadas a mejorar las condiciones de inserción y desarrollo de los proyectos de vida de las y los jóvenes que no han podido concluir el ciclo básico educativo o están en riesgo de vulnerabilidad social. Para ello esta red se propone elaborar un diagnóstico y sistematización de experiencias de política pública para la inclusión socio educativa de las y los jóvenes, al tiempo que promover herramientas para abordar desde una perspectiva local, su inclusión plena.

Centros educación Superior en ciudades alejadas de los centros urbanos. Ciudad que la propone: General Alvear (Argentina)

En América Latina la educación superior se encuentra concentrada en las grandes urbes donde se han generado centros educativos de gran envergadura. Asimismo las sucesivas crisis económicas han dificultado el acceso a la educación superior por parte de jóvenes de localidades que se encuentran alejadas de estos centros educativos. Es en este marco que se inscribe el desafío de fortalecer los procesos de regionalización o territorialización para la educación superior. Para ello esta red se propone favorecer y potenciar el intercambio de experiencias en torno al desarrollo de centros educativos de nivel superior en ciudades que se encuentran alejadas de los centros urbanos. Asimismo se plantea generar un ámbito de reflexión en torno a dichos procesos en las ciudades, sistematizar las experiencias iniciadas y difundirlas. A fin de alcanzar este objetivo se propone constituir una red virtual para la relatoría de experiencias, análisis y sistematización de las mismas, publicación de dichas experiencias y promover un encuentro de ciudades miembro de la red interesadas en la temática.

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